Comentario de Texto sobre el Foro Ticemur 2008

- COMENTARIO SOBRE LAS APORTACIONES DEL FORO TICEMUR Y LAS COMPETENCIAS TIC DEL DOCENTE.

Este comentario hace alusión a la implantación de las nuevas TIC como herramienta útil para docentes y alumnos y cómo su buen uso puede mejorar en un futuro cercano la educación, siempre que TODOS nos adaptamos a estas nuevas tecnologías, y más nosotros, los maestros que debemos utilizar estas TIC como metodología para la enseñanza. Sin más preámbulos vamos a hablar un poco más sobre lo que se comentó en el este foro, que se encargó de reunir a profesores de varios centros educativos del país.

Como ya sabemos, podemos encontrar todo tipo de maestros, aquellos que se manejar de una manera correcta con las TIC y están adaptados, aquellos que “quieren” adaptarse e intentan mejorar y aquellos que ni están interesados ni quieren adaptarse a este nuevo método de enseñanza.

También vamos a hablar de las Competencias del profesorado:
Según el documento “Estándares de competencia en TIC para “docentes” (UNESCO, 2008), “gracias a la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de éstas.
El docente por tanto será el responsable de ofrecer a los alumnos las oportunidades de aprendizaje de éstas.
A partir de estas aportaciones surgen 4 grandes ámbitos de competencias:

C1: Aspectos técnicos: Competencias instrumentales informáticas (adquisición de los conocimientos y destrezas como usuario de recursos informáticos, tanto del hardware como del software; saber localizar, tratar y almacenar información digital; interpretar y crear información con códigos audiovisuales y multimedia)
Aunque los conocimientos básicos para todo docente son: manejo de un editor de textos, navegación por Internet y uso del correo electrónico…

C2: Competencias de uso didáctico de la tecnología: (para utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos en el aula, para la planificación, desarrollo y evaluación de proyectos y actividades didácticas apoyadas en el uso de ordenadores.
Posiblemente lo mejor es combinar actividades utilizando recursos convencionales con otras que se apoyen en las TIC. La clave son las actividades que con TIC o sin TIC sean actividades de gran potencial didáctico.
También constan de gran importancia las metodologías, que pueden ser tradicionales (el profesor explica y los estudiantes memorizan para el examen) y las socio-constructivas, (buscan la construcción personal de conocimientos significativos por los estudiantes, considerando fundamental el aprendizaje autónomo (aprender haciendo) en un marco de trabajo colaborativo.
Por lo tanto, un buen uso didáctico de las TIC siempre enriquecerá los procesos de enseñanza y aprendizaje. También es cierto que los profesores más tradicionales, cuando comprueban las ventajas del uso didáctico de las TIC y obtienen buenos resultados, van abriéndose a modelos más innovadores.


C3: Competencias Socioculturales y actitudes: que tratan de la adquisición de conocimientos y desarrollo de actitudes hacia las nuevas tecnologías y sus implicaciones en la formación cultural y democrática del alumnado como ciudadanos de esta sociedad.
De esta competencia destacamos que debemos de tener una actitud abierta y crítica ante la sociedad actual en el que prime el aprendizaje continuo y el buen uso tanto personal como profesional de las TIC y actuar siempre con prudencia.
En el foro además se comentó que “lo importante es no perder las ganas de aprender y formarnos, porque esto es lo que le vamos a inculcar a nuestros alumnos”.

C4: Desarrollo profesional y competencias comunicacionales con la comunidad educativa:

Este desarrollo siempre se realizará a través de las TIC que nos darán la adquisición de las habilidades y estrategias de comunicación y de trabajo colaborativo entre profesores a través de espacios y redes virtuales; competencias de auto-aprendizaje para la actualización profesional continua.

Además debemos de tener acceso a las fuentes de información y recursos en soporte TIC (revistas, portales especializados, webs temáticas, foros telemáticos...) dedicadas a los educadores.
Otro punto a tratar sería el uso de las TIC para el aprendizaje permanente y continua actualización profesional.
Por último, también destacaré como parte importante la de comunicarse y colaborar con otros a través de las TIC y trabajar colaborativamente a través de espacios virtuales que existen y que están por crear.
Además se comentó en el foro que sería conveniente aprovechar el uso de las TIC para potenciar el trabajo en equipo tanto dentro y fuera del centro.

Comentario sobre la Competencia Digital por Jordi Adell.

En este comentario que voy a realizar, vamos a tratar de explicar lo que es para Jordi Adell la competencia digital, vista desde un punto mucho más práctico que teórico.
La competencia digital (o tratamiento digital), como ya sabemos, forma parte de las 8 competencias básicas que encontramos hoy en día en la enseñanza obligatoria.
Es una competencia que debe informar todo el currículum de Primaria y ESO, y responde a la cuestión de formar al niño junto a las demás competencias.
En palabras de Jordi Adell, esta competencia va más allá de manejar "cacharros" y el la clasifica en 5 partes o elementos que la forman: La Competencia Informacional, la tecnológica, la alfabetización múltiple, la Competencia Cognitiva genérica y por último la Ciudadanía digital, las cuáles desarrollaremos más profundamente.

1. La Competencia informacional: es la encargada de ofrecernos las destrezas necesarias para buscar, gestionar, analizar e interpretar información.

2. La Competencia tecnológica o informática: que se encarga del manejo de las herramientas tecnológicas y que implica tanto el manejo de los ordenadores como cámaras de vídeo, libros digitales, gps, móviles, y toda la tecnología que deberíamos utilizar de manera adecuada o racional, sin necesidad de leer manuales.

3. Las alfabetizaciones múltiples: ya nuestra sociedad no cuenta sólo con el texto impreso para emitir y recibir información. Nuestra era pertenece a la sociedad de la información, audiovisual e icónica.

La mayor parte de la información que nos llega a las personas es a través de este lenguaje y J. Adell asegura en el vídeo que el lenguaje sonoro debería formar parte del currículum como parte importante que es.

4. Competencia Cognitiva genérica: Nos pretender formar para saber solucionar problemas ya que tenemos acceso a multitud de fuente hoy en día y se nos plantean múltiples preguntas como: ¿Sabemos seleccionar y ser críticos con la información que recibimos?;¿ Sabemos convertir esa información en conocimiento? Preguntas que sin ninguna duda, y yo coincido con Jordi Adell en este sentido, no sabríamos contestar con exactitud puesto que muchas la infoxicación nos inunda de contenidos que no sabemos seleccionar para coger lo correcto o adecuado en casa caso por ejemplo.

5. Ciudadanía Digital: Es la preparación para vivir en un mundo en el que no hay solución de continuidad entre la realidad y el mundo virtual, y en que ambos se confunden.
También, la ciudadanía digital, es la encargada de estudiar las redes sociales (que tanto usan nuestros adolescentes). Este apartado, por tanto, trataría de formarnos para ser ciudadanos críticos, libres, integrados y capaces de vivir en esta sociedad, con normas y estándares de conducta elevados.
Las redes sociales, ya no se deben considerar como "herramientas" y "recursos" para el niño, sino "lugares" y debemos saber comportarnos en dichas redes como nos debemos comportar en cualquier otro lugar en el que estemos.
Concluimos con una frase que me ha llamado mucho la atención que dice lo siguiente: "EL NIÑO DEBE CONOCER y HACER VALER SUS DERECHOS COMO CIUDADANO DIGITAL", que lo que viene a decir, es que debe de andarse con cuidado en la red y saber que dispone de ciertos derechos que le protege y le ampara, al igual que la ley le protege en el mundo real.

Después de desarrollar estos 5 puntos principales que Jordi Adell destaca de la competencia digital, también tenemos que destacar por último las estrategias didácticas debido a que tenemos un futuro incierto y en el que no sabemos que nos podemos encontrar en unos años y por tanto lo que debemos hacer es desarrollar en el chico la capacidad de analizar y responder a las preguntas que se encuentren en el futuro, capacitar al niño de buen juicio, hacerlo reflexionar y con una metodología didáctica bastante más activa de lo que pueden ofrecer con contenidos.
Por último debemos saber también que dentro de la competencia digital, juega un papel importante la familia, la cual tiene que encargarse de educar y desarrollar la competencia digital de sus hijos.
La escuela y la familia por tanto deberán estar unidos para aportar conocimientos y derechos al niño y los algunos padres tiene que hacer el esfuerzo e interesarse un poco más en lo que sus hijos hacen cuando están conectados a la red, aunque ello les resulte raro.

1er Mapa conceptual: La Sociedad de la Información.

Hola, aquí les presentamos el primer mapa de conceptos que se titula : La Sociedad de la Información. Esperemos que les guste, 1 saludo.

Cuestionario de Valoración sobre la Competencia Digital.

En este cuestionario que expongo a continuación aparece una propuesta dirigida a los niños de Educación Primaria, para valorar que nivel tienen respecto en la competencia digital.